Atividade 2

Planejamento de atividade utilizando o Software Super Logo

Título: Atividade com o Super Logo - Qual ângulo usar?

Conteúdo: Ângulos internos e externos de polígonos regulares (triângulo e quadrado)

Série a que se destina: 7° ano do ensino fundamental

Objetivo da Atividade: Aplicar os conceitos de ângulos internos e externos para construir polígonos regulares utilizando o software Super Logo.

Desenvolvimento:

            A proposta para a atividade “Qual ângulo usar?” é utilizar o software Super Logo para a construção de triângulos e quadrados regulares, a fim de trabalhar a aplicabilidade dos conceitos de ângulos internos e externos desses polígonos.

No primeiro momento da atividade lembre aos alunos que “polígonos regulares são polígonos que possuem todos os seus lados congruentes e todos os seus ângulos internos congruentes”. Logo após apresente a eles o software Super Logo e alguns de seus comandos básicos, para que a atividade proposta possa ser realizada.

Sugestão de comandos:

Comando	Descrição da ação executada segundo o comando
pf	Para frente
pt	Para trás
gd	Gira para a direita
ge	Gira para a esquerda
tat	Apaga a tela e coloca a tartaruga na sua posição inicial   (0, 0)
un	Permite movimentar a tartaruga sem desenhar sua trajetória
ub	Borracha: permite movimentar a tartaruga apagando traços que estejam na sua trajetória
ul	Permite retornar a utilizar o lápis desenhando a trajetória da tartaruga na tela
dt	Torna a tartaruga invisível
at	Torna a tartaruga visível
mudecl nº	Muda a cor da linha traçada pela tartaruga
mudecp nº	Muda a cor do preenchimento do objeto em que a tartaruga está posicionada
pinte	Pinta o interior de uma região onde a tartaruga se encontra com a cor escolhida por “mudecp nº”

 Disponibilize, também, a seguinte tabela de cores para o comando “mudecp nº”:

            A seguir, no laboratório de informática com acesso ao software Superlogo e, se possível com possibilidade de projeção utilizando o aparelho data show, proponha que cada aluno construa triângulos e quadrados utilizando os comandos anteriores e os conceitos de ângulos internos e externos de polígonos regulares. 

Sugestão de comandos para desenhar um polígono regular:

Quadrado:

Com a tartaruga na posição inicial (0,0) digite na caixa de comando pf 100, gd 90, pf 100, gd 90, pf 100, gd 90, pf 100, gd 90 (os comandos pd ou gd podem ser utilizados para girar a tartaruga à direita).

Para colorir o polígono é necessário levar a tartaruga para dentro dele. Ex.: “gd 45” deixará a tartaruga posicionada para dentro do quadrado, logo após utilize o comando que apaga o traço desenhado pela tartaruga e direcione-a para dentro da figura com o comando “un pf 50”. Já com a tartaruga dentro do polígono dê o comando “mudecp nº” (o nº será da cor que você deseja colorir o quadrado de acordo com a tabela de cores).

Através de estudos e o conhecimento adquirido em sala de aula temos que os ângulos internos do quadrado correspondem a 90° sendo assim seus ângulos externos também correspondem a 90°. Entende-se então que o comando gd 90 no entanto é um giro externo de 90° que a tartaruga executa. E que o comando pf 100 corresponde a um lado deste quadrado que equivale a 100 unidades de medida.

Com os dados obtidos é possível estudar os ângulos internos e externos do quadrado, e ainda obter área e perímetro da figura (a critério do professor).

                             

Triângulo:

Com a tartaruga na posição inicial (0,0) digite na caixa de comando gd 30, pf 100, gd 120, pf 100, gd 120, pf 100, gd 120.

          Da mesma forma que se estudou o quadrado, vamos estudar o triangulo, com os mesmo conhecimentos e ângulos tanto externos como internos conseguiremos movimentar a tartaruga.

Sabemos então que o comando gd corresponde ao ângulo externo do triangulo e que este ângulo corresponde a 120°, porem quando a tartaruga esta em sua posição inicial ela esta em 90° em relação ao 120° Poe isso ao iniciar o triangulo a tartaruga se movimento apenas com um giro de 30° (gd 30). Após isso os próximos gd 120 correspondem aos 120 externos de um triangulo regular e cada comando pf 100 corresponde a um lado que equivale a 100 unidades de medida.

Com os dados obtidos é possível estudar os ângulos internos e externos do quadrado, e ainda obter área e perímetro da figura (a critério do professor).

Atividade 1

RESENHA: O ENSINO DA MATEMÁTICA E OS NOVOS RECURSOS 

       Não há como negar a importância do uso de meios tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem. Desde que estes recursos sejam usados com objetivo de acrescentar e não de desviar o enfoque das aulas.
           Sabe-se que, na maioria das vezes, os alunos já vem para dentro da sala de aula com um nível de conhecimento tecnológico maior do que seu próprio professor. A pergunta que nos resta é porque não usar do conhecimento que o aluno já tem e o que ele traz de fora das salas de aula?
       É notável a diversidade de tecnologias que nos cercam, e algo assim tão amplo deve ser explorado afim de contribuir para um bem comum. Sempre buscando uma forma de conseguir trazer o meio em que o aluno vive para a sala de aula e fazer dele o autor de sua busca pelo saber.

hhiiiiiiiOs recursos tecnológicos, só serão úteis quando usados por alguém que conhece esta ferramenta e sabe usá-la de forma correta. De nada adianta diversas ferramentas estarem disponíveis se não souberem usá-las da maneira adequada. Para que este erro não venha a acontecer, é preciso que quem os manuseie tenha um cuidadoso treinamento para que não cometa equívocos, e este treinamento tem de vir a indagá-los como vão usar esta ferramenta, para que os objetivos a serem alcançados na aprendizagem tornem-se possíveis.
            Fica claro, então, a utilidade de buscar trazer a realidade tecnológica em que os alunos estão inseridos para dentro das aulas. E para que isso torne-se possível é preciso ofertar aos professores uma formação continuada que contemple esta necessidade tanto na matemática como em outras áreas do conhecimento.